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 ★不得利用课后服务时段讲授新课或组织大面积补课
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　　 ★鼓励学校按年级、学段提供多学科教师共同坐班的答疑教室，供学生主动提问、自主选择

　　 ★建立课后服务经费补贴和荣誉评选相结合的教师激励机制，体现多劳多得、优绩优酬

　　 ★可聘请退休教师、具备资质的体育、艺术、科技等领域社会专业人员等参与课后服务

　　 ★各县市区教育行政部门要定期和不定期通过随机调查、网上问卷、座谈会等方式收集学生、家长对课后服务的意见与建议

　　 为贯彻落实国家和省市“双减”政策要求，进一步提升全市义务教育课后服务质量和水平，在总结各县市区、各学校好做法、借鉴教育发达地区好经验的基础上，市教育局于近期制定本工作指南，供各县市区和学校参照执行。

　　 内容丰富多彩

　　 基于需求适当安排内容与形式。了解学生对课后服务内容的需求。每学期开学前调研学生在作业辅导和参与兴趣、社团活动等方面的需求，结合学校自身师资、场地设备条件和可利用的校外资源，安排适当的课后服务内容与形式。有条件的学校可以季度或月为单位调整课后服务内容与形式，合理安排资源。

　　 建立课后服务排片表。建立包含时间安排、活动内容、场地开放、形式安排、负责人员等五要素的课后服务“排片表”。由学校管理团队负责统筹安排各年级、各班级学生的课后服务内容、时间、指导教师、场地设施等。确需到校外活动场所的，应提前加强与校外活动场所的沟通协调，确保平稳、安全、有序。

　　 妥善安排学生自主学习与活动。加强培养学生自我管理意识与能力，可在“排片表”内留出部分时间、安排适宜的室内外及校外活动的空间，引导学生自主学习与活动，如主题教育、社会实践、体育、艺术活动、游戏、合作探究、阅读、谈心交流等。鼓励学校平行开设作业答疑、兴趣小组和社团活动、自主学习与活动，供学生按需选择。

　　 开展作业辅导。对学科作业进行及时反馈、答疑。安排学科教师轮班为学生作业答疑解惑，加强对学科作业与练习的及时反馈、订正、面批等。充分考虑学生的年龄特点和学段特征，可安排没有书面作业的小学一、二年级和提前完成作业的其他年级学生开展户外活动及劳动、阅读、休闲等活动。鼓励学校按年级、学段提供多学科教师共同坐班的答疑教室，供学生主动提问、自主选择。

　　 重视学有困难学生的辅导。对学科学习中遇到困难的学生进行个性化补差补缺，及时订正、面批，适当安排针对性帮扶。加强班主任、导师和学科任课教师等对个别学有困难学生学习习惯、学习态度等方面的综合辅导。

　　 探索实践性作业、跨学科作业指导。为培育学生创新精神与实践能力、社会情感与合作能力等，可整合专业师资力量，开展学生实践性作业、跨学科作业指导。

　　 开展丰富多样的兴趣与社团活动。丰富活动内容